教育部新學(xué)期最新要求來了！關(guān)于作業(yè)、手機(jī)、課后、校外培訓(xùn)……
2021年春季學(xué)期開啟。你所關(guān)心的中小學(xué)生作業(yè)、手機(jī)、課后、校外等問題，教育部有了新要求。
在23日召開的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部要求，新學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)重點(diǎn)抓好這幾項(xiàng)：
提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。注重差異化教學(xué)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)幫扶。
強(qiáng)化作業(yè)管理。嚴(yán)格按照規(guī)定控制作業(yè)總量，確保難度水平符合學(xué)生實(shí)際。堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
提高課后服務(wù)水平。推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，時(shí)間安排要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接，切實(shí)解決家長(zhǎng)接學(xué)生困難問題。
對(duì)家庭困難、身體殘疾、隨遷子女、留守兒童、返鄉(xiāng)兒童等特殊學(xué)生群體，加強(qiáng)教育關(guān)愛，堅(jiān)決防止輟學(xué)反彈。
按照“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求，細(xì)化手機(jī)管理措施。要準(zhǔn)備好必要的手機(jī)統(tǒng)一保管裝置。
建立健全學(xué)生心理狀況報(bào)告制度，及時(shí)化解處置突出問題。
高度重視校園安全管理，堅(jiān)決遏制學(xué)生欺凌事件發(fā)生。
嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步加大治理力度，堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，從嚴(yán)審批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
（以上來源：新華視點(diǎn)）
其中，手機(jī)對(duì)孩子的侵害，給家長(zhǎng)的困擾，不只是發(fā)生在學(xué)校里。在日常的家庭生活中，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子使用手機(jī)做到嚴(yán)格管控。
“不要相信，手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，不要問理由！切記！”這是走過中考的一個(gè)考生，在微博上給學(xué)弟學(xué)妹們的留言。
現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來講，手機(jī)能幫助學(xué)習(xí)，往往是借口。只有少數(shù)的自律能力很強(qiáng)的學(xué)生，并且有明確的底線意識(shí)：“手機(jī)僅僅是工具，不能受制于它。”
這樣的學(xué)生，手機(jī)可能在某種程度上，對(duì)學(xué)習(xí)有一定的幫助。但是這樣的學(xué)生，占的比例非常低。
1
沉迷手機(jī)，是災(zāi)難性的！
如果自律能力不強(qiáng)，從用手機(jī)，到玩手機(jī)，最后到沉迷于手機(jī)；
2
玩手機(jī)是如何影響成績(jī)的？
那么，玩手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響有多大？是如何破壞專注力、如何影響成績(jī)的？
影響大腦發(fā)育
西雅圖的一位研究專家，曾對(duì)此做過一個(gè)專項(xiàng)研究，研究結(jié)果讓人震驚，沉迷于手機(jī)的孩子的大腦與其他孩子的大腦對(duì)比，沉迷于手機(jī)的孩子的大腦看起來就像是萎縮了一般。
沉迷手機(jī)的學(xué)生很難在學(xué)習(xí)上進(jìn)行持續(xù)的、深入的思考；而沒有深入思考，淺嘗輒止是無益于掌握高難度內(nèi)容的。
占用寶貴的時(shí)間