“抓緊好好復(fù)習，等期末考好了就獎勵你”“如果你這次考了前三名，寒假就帶你出去耍……”你是不是又開始用這些話來督促孩子復(fù)習了？
家長在激勵孩子主動學習這件事上總是費盡了心思。定計劃、給承諾，用禮物刺激孩子，但是效果卻不一定好。甚至有家長提出疑問“獎勵孩子和賄賂孩子有什么區(qū)別？”同樣是獎勵孩子，為何在不同的孩子身上，效果卻截然不同？
獎勵并不是賄賂
有不少家長把“賄賂”當成了“獎勵”來使用，先看這樣兩個例子：
在商場，一個孩子和父母大吵大鬧，撒潑打滾，父母看上去束手無措。急于擺脫這樣的窘境的他們只好妥協(xié)：“如果你不再耍賴了，我就給你買那個玩具”。這是賄賂。
但是，如果你在進商場之前，和孩子說：“你在購物車上面坐得好好的，不要哭鬧，不要亂踢，如果你能夠做到我就會給你獎勵——回家的路上我們會去逛公園。”這就是獎勵。
什么是賄賂？往往是被折磨得“彷佛身體被掏空”的父母許諾孩子，如果他們好好表現(xiàn)就答應(yīng)他們的要求。“絕望”的父母用賄賂換取對孩子的掌控。這會讓年幼的孩子認為，自己表現(xiàn)不好的時候，卻會得到某個獎勵。
而“獎勵”針對的是孩子的正面行為，對孩子來說，這是一種驚喜。“獎勵”或者“正向強化”是教導(dǎo)孩子表現(xiàn)得體的最好策略。獎勵孩子的正確行為，比懲罰他們的不當行為更可取。
如何獎勵孩子才是一門學問
有這樣一個非常著名的實驗，家長也可以測試一下孩子：
比如今天，你告訴孩子說，今年過年的時候，我會給你一個500塊錢的紅包，但是如果你愿意多等一周，我就給你550元的紅包——這個時候，孩子會想，就多忍一周，還能多獲得50塊錢，感覺不錯?。》凑且粋€多月以后的事情，再多等一個星期也沒什么關(guān)系，所以他接受了。
但是假如孩子是明天就要過生日，你再對孩子說，如果愿意多等一周，除了本來的500元還將額外給他們50，他們就不太愿意了。因為他們希望“明天”，立刻就能獲得這個滿足感。
所以很多家長常?，F(xiàn)在就開始對孩子說：“等你這次期末考試考了第一名，寒假我們就去旅游”“如果你表現(xiàn)好，明年生日我就給你買游戲機”……可是這些較為長遠的承諾對孩子卻沒有太大作用。
他們依然會忍不住先滿足現(xiàn)在的快樂，把學習拖延著，因為反正期末考試還有半個月、一個月，不差這么一兩天。
換句話說，只有把獎勵放在孩子面前，提高當前學習的誘因，孩子才會優(yōu)先選擇當下努力。
考高分就給獎勵！這種承諾事倍功半
再給大家介紹一個哈佛大學弗萊爾教授曾做過的實驗：
把來自250所小學二年級到中學三年級的大約36000名學生分為兩組，做對比研究。第一組的孩子，獲得了“產(chǎn)出獎勵”，比如考高分、比賽獲得第一名等等才能得到獎勵，另一組孩子，獲得了“投入獎勵”，比如讀完一本書、按時上學、認真做題，就能得到獎勵。
雖然孩子們都愿意為之努力，但是讀書給于獎勵的孩子在成績上會有顯著的提升。而考高分才給獎勵的學生，成績卻完全沒有提高。
