我是一個(gè)小人物，今天斗膽談一個(gè)天大的問題——中國(guó)教育。中國(guó)教育是一個(gè)天大的問題，不是說(shuō)我們有多大的本領(lǐng)把它辦得多么好，而是我們居然可以把它辦得這樣糟，這是一個(gè)很沉痛的話題。
——北大教授、社會(huì)學(xué)家鄭也夫
不輸在起跑線，這是在毀掉孩子
中國(guó)家長(zhǎng)最喜歡說(shuō)，不要輸在起跑線上?？墒嵌啻髿q數(shù)算是起跑線呢？十歲？已經(jīng)晚了。小學(xué)六、七歲？也晚了。所以我們從幼兒園開始就要識(shí)字，就要學(xué)英語(yǔ)，就要上補(bǔ)習(xí)班。
在發(fā)達(dá)國(guó)家，人家是有立法的，幼兒園不準(zhǔn)識(shí)字、不準(zhǔn)教算數(shù)。為什么不準(zhǔn)呢？是因?yàn)槟愕男闹窃谶@個(gè)階段還沒有發(fā)育起來(lái)，不要給孩子壓這么大的負(fù)擔(dān)，而是要讓他玩耍、讓他自立。
人家更重視另外一些能力的培養(yǎng)。比如在日本幼兒園，小孩兒每天帶著好幾套衣服上幼兒園，隨時(shí)訓(xùn)練孩子們脫衣穿衣，一個(gè)是為了不使孩子喪失自己皮膚和身體來(lái)調(diào)節(jié)溫度的功能，二是為了培養(yǎng)孩子的自立。
我們中國(guó)的孩子，依賴性太強(qiáng)，唐詩(shī)能背幾十首，英語(yǔ)單詞認(rèn)識(shí)幾百個(gè)，可是自己不會(huì)系鞋帶、穿衣服，這種依賴會(huì)對(duì)孩子的性格打上深深的烙印。
在不該認(rèn)字的年齡認(rèn)字、在不該算數(shù)的年齡算數(shù)，美其名曰不要輸在起跑線上，最后的結(jié)果是我們整個(gè)民族都輸在起跑線上，在不該干這件事的年齡干這件事，極其荒誕。
有的幼兒園覺得的確不該在這個(gè)年齡段教小孩子識(shí)字算數(shù)，但是不教的后果就是會(huì)被家長(zhǎng)罵。所以中國(guó)教育的問題是復(fù)雜的，是共謀，是共同來(lái)“毀人不倦”。政府肯定要負(fù)責(zé)任，但是家長(zhǎng)的責(zé)任也不小。
“素質(zhì)教育”其實(shí)是個(gè)偽命題
在我看來(lái)，我們一向鼓吹的“素質(zhì)教育”，是個(gè)根本不能完成的目標(biāo)，因?yàn)檫@個(gè)概念本身，是一個(gè)文理不通的說(shuō)法。
素質(zhì)兩個(gè)字是什么意思？就是“基因給你的東西”，或者說(shuō)是天賦，是先天的，而教育是后天的。
素質(zhì)不是后天的教育所能教出來(lái)的。能說(shuō)有一種教育叫“天賦教育”、“基因教育”嗎？
另外一個(gè)更大的問題，在現(xiàn)在這種教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，任何愿望良好的能力訓(xùn)練，到最后都變成了應(yīng)試工具。
素質(zhì)教育提倡音、體、美，但只要不列入高考項(xiàng)目，根本不會(huì)有人重視；一旦列入高考，又一定會(huì)走向反面。
打個(gè)比方，如果體育列入高考，學(xué)生一定會(huì)問：“考什么？”——如果考游泳，那我絕對(duì)不練跑步；如果考拉單杠，那我絕對(duì)不練撐雙杠......
在激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，所有素質(zhì)教育都會(huì)變形的，你考什么我就干什么，為了身體健康？以后再說(shuō)吧！這就是素質(zhì)教育這個(gè)說(shuō)法的荒誕。
健康的教育，不求高分不評(píng)比
我們現(xiàn)在已經(jīng)忘記了“及格”的原初意義。其實(shí)及格是一個(gè)大的達(dá)標(biāo)，最重要的指標(biāo)就是及格。我們走到了這樣一個(gè)誤區(qū)——把及格污名化了。
在有些學(xué)習(xí)項(xiàng)目上，及格了家長(zhǎng)就可以釋然、可以放心，不需要太高，因?yàn)榻逃且粋€(gè)長(zhǎng)線的事情。