同樣的老師，同樣的學(xué)習(xí)方式，為什么有些孩子是第一名，有些孩子的成績(jī)卻讓人撓心撓肺，一起來(lái)看看原因吧！
準(zhǔn)備去幼兒園的那會(huì)，我?guī)缀趺刻於际敲雷套痰摹?/span>
想想他去幼兒園之后，我又重獲自由，就各種開(kāi)心.......
可是.......
自從他上學(xué)之后，我就開(kāi)始盼望著學(xué)校能把我沒(méi)有做到的一切事情都做到，改掉他的壞習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)、結(jié)識(shí)新朋友、等等等......
我也似乎進(jìn)入了一種普通媽媽對(duì)孩子教育問(wèn)題的焦慮狀態(tài)。
特別是看到幼兒園、小學(xué)層次不窮的負(fù)面新聞時(shí)，心跳加速到不行。
直到那天和一個(gè)教師朋友聊天，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是我們家長(zhǎng)把學(xué)校的職能放大了。
家長(zhǎng)長(zhǎng)期把教育孩子的責(zé)任交給老師，希望老師面面俱到的教育自己的孩子。
殊不知，家長(zhǎng)的教育理念和家庭的氛圍才是取決孩子學(xué)習(xí)的根本。
很多事情老師一個(gè)人教不了，需要家長(zhǎng)們來(lái)配合！
教師朋友的20條肺腑之言，送給剛?cè)雽W(xué)不久孩子的爸爸媽媽！
影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和那個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們。
當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。
作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先讀書(shū)做人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績(jī)就越好。
如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?
孩子的學(xué)習(xí)越困難，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。所謂智力，就是閱讀能力。其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
心底秘密是人成長(zhǎng)、成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說(shuō)出來(lái)。
貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。