家庭教育、社會教育和學(xué)校教育在青少年成長的每一個階段都在發(fā)揮著各自的作用，共同影響著孩子的成長和發(fā)展，它們的有機(jī)結(jié)合必將形成整合優(yōu)勢。那么，家庭、學(xué)校、家長、教師的責(zé)任和定位分別是什么？了解學(xué)校教育與家庭教育的邊界有什么意義？讀了這篇文章，相信您會對上述問題有更清晰的認(rèn)識。
家庭：一切教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子學(xué)會“規(guī)矩”
習(xí)近平總書記在 2015 年新春團(tuán)拜會的講話中指出：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”
從社會結(jié)構(gòu)而言，家庭作為社會的最基本單元，營造良好的家風(fēng)、弘揚家庭美德是構(gòu)建和諧社會最為重要的基礎(chǔ)，更是社會文明程度的重要標(biāo)志。從人的發(fā)展序列而言，家庭是個體生命成長的最初始的場所。
家庭教育與學(xué)校最大的區(qū)別在于：
第一，家庭教育是個別化的教育，針對孩子個別的關(guān)注、指導(dǎo)和教育，必須由家長來完成，學(xué)校無法替代；而學(xué)校則是面向大多數(shù)學(xué)生的教育，提供的只是一個公共的、普遍的教育，需按照統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一的課程，很難真正關(guān)注每一個兒童的差異。
第二，家庭教育是終身性、示范性的教育。從生活時空來看，多數(shù)時間孩子是在家與父母一塊兒度過。學(xué)校對于孩子只是人生的一小段，因此家庭環(huán)境對一個孩子成長的影響比學(xué)校要大得多、長得多。
第三，從教育內(nèi)容上看，與學(xué)校主要是傳授知識不同，家庭教育的任務(wù)主要是生活教育、人格教育和行為養(yǎng)成教育。
第四，從法律責(zé)權(quán)利上看，孩子與家長具有天然血緣關(guān)系，這是學(xué)校、老師無法替代的，故每一個家庭監(jiān)護(hù)人都應(yīng)有教育孩子的的責(zé)任。
當(dāng)代父母大多是 70 后、80 后，由于他們中許多人接受過高等教育，甚至不少有海外留學(xué)經(jīng)歷，他們與孩子相處變得更加民主、更加平等，但年輕的父母依然遭遇許多新挑戰(zhàn)：時代變化太快，70 后、80 后家長的成長環(huán)境明顯異于 00 后、10 后孩子的成長環(huán)境，許多生活概念完全不同，許多知識、經(jīng)驗已跟不上孩子的視線、需求，這是現(xiàn)代父母面臨的最大挑戰(zhàn)。
除此以外，孩子學(xué)業(yè)與升學(xué)競爭壓力仍然較大。高考、中考指揮棒，經(jīng)層層放大，最終將壓力傳遞到了每一個家庭，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尚未完全減輕。一方面，社會天天在喊“減負(fù)”，另一方面，家長們又被迫給孩子“施壓”，此外，中國代際關(guān)系是“反哺模式”，父母對子女幾乎是無限責(zé)任。因此，時下不少家庭對“家庭教育”的詮釋主要還是抓孩子的學(xué)習(xí)。
一項全國調(diào)查顯示，52.5% 的家庭教育仍然著重“為孩子安排課余學(xué)習(xí)內(nèi)容”；34.6% 的家庭在“陪著孩子做功課”。反而忽略了對孩子身心健康、做人教育這些家庭最基本職責(zé)的履行，這很大程度上反映了當(dāng)前不少家庭在育兒職責(zé)上的“越位”或“錯位”現(xiàn)象。
盡管家庭教育與學(xué)校教育有交叉重疊部分，但是，家庭教育無法完全被學(xué)校教育所替代，家庭教育作為一切教育的基礎(chǔ)、教育的重要組成部分，它在孩子成長、發(fā)展過程中承擔(dān)著獨特的、終身的教化功能。在我看來，學(xué)校教育訓(xùn)練學(xué)生遵循“規(guī)定”、社會教育是訓(xùn)練公民遵守“規(guī)則”，家庭教育則是培養(yǎng)孩子學(xué)會“規(guī)矩”。
學(xué)校：幫孩子“扣好人生的第一?？圩?rdquo;，邁好人生第一步
2016 年習(xí)近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時強調(diào)：“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個臺階”。習(xí)近平總書記還在不同重要場合多次強調(diào)要引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，用十分通俗、形象、準(zhǔn)確的語言強調(diào)了對青少年進(jìn)行正確人生觀教育的重要性。
古人曰“入門須正，立志須高”，意思就是要走好人生開始最關(guān)鍵的幾步。如何才能幫助學(xué)生“扣好人生的第一?？圩?rdquo;，總書記為學(xué)校指導(dǎo)家庭教育提出了一個重大命題。
“扣好人生的第一粒扣子”，包含了以下內(nèi)涵：
一是學(xué)校要幫助學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀。觀念是行動的指南，正確的觀念才能引導(dǎo)出正確的行動，正確的行動才能產(chǎn)生好的結(jié)果，人才能擁有圓滿幸福的人生。
二是學(xué)校要通過“家校共育”幫助青少年樹立遠(yuǎn)大的理想。觀念重在當(dāng)下，理想關(guān)注未來，要引導(dǎo)學(xué)生胸懷大志、放眼世界，腳踏實地，成就未來。
三是學(xué)校要積極組織實施豐富多樣的家校合作、校園文化與社區(qū)公益活動，讓孩子在集體生活中培養(yǎng)能力，在社會實踐中增加才干。
如何走好未來生活道路的每一步，是由人生目標(biāo)與信仰決定的。孩子在 12 歲到 18 歲的時候，是樹立理想的關(guān)鍵時期。如何讓青少年學(xué)會自主選擇、自我決定，學(xué)校需要創(chuàng)造環(huán)境，教育引導(dǎo)青少年，尊重他們的抉擇，幫助他們?nèi)崿F(xiàn)。
人生目標(biāo)選擇為什么重要？哈佛大學(xué)對一群智力、學(xué)歷相似的人進(jìn)行的 25 年跟蹤發(fā)現(xiàn)：3% 有清晰且長期目標(biāo)的人，大都成了頂尖成功人士；10% 有清晰短期目標(biāo)的人，大都成為專業(yè)人士；60% 目標(biāo)模糊者，能安穩(wěn)工作生活，無特別成績；27% 無目標(biāo)的人，經(jīng)常失業(yè)，生活動蕩。盡管我們孩子中絕大多數(shù)終將成為普通人，但扣好人生“第一?？圩?rdquo;，培養(yǎng)青少年邁好人生第一步，理應(yīng)成為當(dāng)前學(xué)校指導(dǎo)家庭教育之首要任務(wù)。
