一位老教師從教近30年，擔(dān)任過備課組長、班主任、年級主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線 。
他還是一位優(yōu)秀的父親，2018年，19歲兒子以優(yōu)異成績考入清華大學(xué)。作為教育者，作為一位父親，他對教育孩子一直有自己獨(dú)到的心得。
一次家長會上，他為家長提了三個(gè)問題和四條建議，可謂字字珠璣，句句在理。他強(qiáng)調(diào)：教育好自己的孩子，就是投資自己后半生的幸福！
這雖然是針對高中生家長的一次講話，卻值得所有年齡段的孩子家長細(xì)讀和踐行，而且越早看到收益會越大！
培養(yǎng)孩子貴在堅(jiān)持
我認(rèn)為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。
如果真的探討起來，我認(rèn)為家長培養(yǎng)孩子主要是兩個(gè)字：堅(jiān)持。
堅(jiān)持在平常中，堅(jiān)持在每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻在堅(jiān)持。家庭教育的大道理大家都懂，關(guān)鍵是哪位家長能堅(jiān)持！
我做過14年高中班主任、2屆年級主任，帶完13屆畢業(yè)生，當(dāng)了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長與教育工作者的雙重視角來與大家交流一下。
我提三個(gè)問題和四條建議。
向家長提的三個(gè)問題
如果說家長是個(gè)職務(wù)，那么這個(gè)職務(wù)是伴隨著孩子出生自動擁有的，不需要別人任命。那么我請問大家第一個(gè)問題：
第一個(gè)問題：
如果做家長是你的事業(yè)，你的這個(gè)事業(yè)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次？
人民日報(bào)《教育改革要從家庭教育開始》這篇文章提出家長有五個(gè)層次：
第一層次：舍得給孩子花錢。
第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。
第三層次：家長開始思考教育的目標(biāo)問題。
第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。
第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。
我想問各位家長，除了愿意為孩子花錢，你還會為孩子花時(shí)間嗎？你會花時(shí)間嗎？你還會有更高層面的思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學(xué)習(xí)，伴隨孩子成長嗎？
能夠始終與孩子成長對話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想，大部分的家長可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。
我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學(xué)做家長、理性做家長，而不是以“父愛母愛的名義”，在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？
第二個(gè)問題
現(xiàn)代家庭教育的十把刀，你無意中使用了哪幾把？
第1把刀：太多的關(guān)愛 , 使得孩子不知珍惜；
第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對抗；
第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；
第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；
第5把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動力；
第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；
第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長；
第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；
第9把刀：太多的滿足，使得孩子缺乏快樂；
第10把刀：太多的溺愛，使得孩子不能成長。
你以為父母無償?shù)馗冻鼍蜁欣硐氲幕貓?bào)？雖然我們付出不圖回報(bào)。我們要愛孩子，更要讓孩子感知我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。
隨著孩子的越來越大，家長們面臨的挑戰(zhàn)也會越來越多。
(1) 孩子在成長過程中，越到高年級，身心的發(fā)展對家教水平提出更高要求；
(2) 家長不能與孩子一起成長，水平有限、權(quán)威下降；
(3) 相處時(shí)間很少，機(jī)會減少，缺乏深度的交流；
(4) 新時(shí)代孩子的獨(dú)立意識增強(qiáng)。
但是，不管挑戰(zhàn)有多大，對孩子的管教永遠(yuǎn)是你的事業(yè)。因?yàn)槟闶呛⒆拥募议L，終身不能辭職不能退休的職務(wù)，18歲以前你不管，18歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數(shù)就是你的孩子發(fā)展?fàn)顩r。
所以我們家長朋友不要只管現(xiàn)在快活，不管孩子，將來煩惱不斷，只要孩子過不好，你一輩子就會牽腸掛肚，這就是父母！
第三個(gè)問題
開家長會你提前備課了嗎？
家長會就是教育者的大聚會，家長是我們老師對孩子教育的合伙人，合伙人不來如何合伙教育你的孩子，對你自己的孩子你就不上心，還能指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠(yuǎn)了。
家長要提前備好課，至少完成四個(gè)環(huán)節(jié)：
1. 安排好本職工作，按時(shí)參加。如確因工作忙脫不開身，則應(yīng)向班主任老師說明情況，請假，日后約請老師單獨(dú)交流，不要錯過時(shí)機(jī)。
